Cómo coordinar aprendizaje experiencial a escala multi-sede
Decidimos estructurar el proyecto como una experiencia de aprendizaje unificada, no como 5 proyectos paralelos. Una plataforma común, un método compartido, pero espacios diferenciados por centro.
Este caso demuestra que el aprendizaje experiencial puede escalar a múltiples sedes sin perder profundidad pedagógica cuando se toman decisiones de arquitectura claras.
Ver caso completoCómo estructurar CBL en secundaria y preparatoria sin fragmentar el currículum
Decidimos estructurar el tiempo escolar de forma diferente: Challenge Weeks intensivas en secundaria (100% del horario durante una semana) y 15-20% del horario ordinario en preparatoria dedicado a retos continuos.
Ver caso completoDe proyectos a aprendizaje experiencial con arquitectura pedagógica
Se decidió evolucionar hacia el Challenge Based Learning como enfoque estructurante, aportando: contextos reales y propósitos educativos claros, fases de trabajo definidas y compartidas, entregables alineados con el proceso de aprendizaje, y evaluación coherente con el desarrollo competencial. Esta decisión permitió mantener el espíritu activo del centro, profundizando en su sentido pedagógico.
Ver caso completoCómo crear un sistema institucional de metodologías activas (no experiencias aisladas)
Decidimos construir un sistema, no acumular experiencias. Método específico para cada metodología, diseño guiado con un clic, coherencia institucional garantizada. El profesorado diseña en minutos lo que antes llevaba semanas.
Ver caso completoCómo diseñar aprendizaje experiencial global e intercampus sin perder rigor
Decidimos diseñar retos globales con actores reales (Naciones Unidas), equipos intercampus obligatorios y evaluación compartida. No simulación internacional: colaboración real con restricciones reales.
Ver caso completoCómo crear aprendizaje experiencial riguroso en programas 100% online
Decidimos no "adaptar" metodologías presenciales al entorno online. Decidimos diseñar un sistema de aprendizaje experiencial pensado específicamente para la virtualidad. Si el programa es 100% online, el método también debe serlo.
Ver caso completoEscalar metodologías activas como sistema educativo en una red de escuelas
Active Learning coordina una red de 17 escuelas con contextos, equipos y realidades diversas. El reto no era introducir metodologías activas, sino implantarlas como un sistema educativo compartido, garantizando: coherencia pedagógica entre centros, sostenibilidad en el tiempo y capacidad de escala sin dependencia de personas concretas. La cuestión clave era cómo gobernar pedagógicamente el cambio a nivel de red.
Este caso demuestra que la transformación educativa a gran escala requiere estructura, gobernanza pedagógica y sistemas compartidos, no solo formación ni herramientas.
Ver caso completo